Arquitetura educacional
Programas são organizados em percursos, não personalidades.
Percursos dão continuidade aos estudantes e permitem que diferentes docentes contribuam com sua experiência. Os campos iniciais incluem Fundamentos Somáticos, Contato Improvisação, Voz e Expressão, e Dança, Pesquisa e Prática Criativa.
Em cada percurso, a MSA pode desenvolver oficinas introdutórias, cursos continuados, laboratórios, mentorias, pesquisa e intercâmbios públicos. Novos formatos surgem quando cultura e capacidade podem sustentá-los.
Formas de colaborar
Diferentes níveis de envolvimento, nomeados com clareza.
Docentes convidados
Contribuem com oficina, palestra, conversa ou outra atividade definida por meio de um acordo claro.
Corpo docente
Oferece programas recorrentes e participa do desenvolvimento contínuo da cultura de aprendizagem.
Responsáveis por programas
Cuidam de um percurso e coordenam currículo, diálogo docente, documentação e qualidade.
Parceiros centrais
Participam do desenvolvimento institucional de longo prazo por meio de relação e responsabilidades explicitamente definidas.
Clareza & justiça
A relação é acordada antes do início do trabalho.
Escopo, datas, preparação, pagamento, propriedade intelectual, atribuição, comunicação e cancelamento são discutidos e registrados em cada colaboração. O modelo e o calendário de pagamento são transparentes e definidos antes.
A liderança educacional orienta currículo e padrões comuns. Práticas consultivas e de governança serão criadas somente quando suas responsabilidades puderem ser nomeadas com clareza.
Autonomia
Parceria não implica controle.
A MSA mantém autonomia plena sobre decisões educacionais, financeiras e estratégicas. Colaborações com educadores, instituições ou organizações sem fins lucrativos se limitam a um projeto ou propósito acordado.
Isso inclui o Institute for Arts and Movement Studies (IAMS), organização separada e autônoma. Valores ou projetos compartilhados não criam relação de controle entre as instituições.
Crescimento responsável
Qualidade antes de velocidade.
Consolidar
Trabalhar com colaboradores de confiança, documentar acordos claros e estabelecer um ou dois percursos exemplares.
Desenvolver
Adicionar docentes e convidados selecionados, fortalecer retorno e currículo e aprender com cada programa.
Expandir com cuidado
Considerar ensino online, parceria internacional ou certificação apenas quando cultura, qualidade e capacidade puderem sustentá-los.